近日，广州市疫情形式不容乐观，截至到目前共有高风险地区50个，中风险区106个，面对如此严峻的形势，广州市教育局下令暂停部分地区的线下教育转为线上教学。然而，不止是广州，全国各地的疫情仍非常严重，大部分疫情地区都已转为线上教学，其中我国香港地区在线教育长达18个月，成为全世界学校教育暂停时间最长的地区之一；疫情常态化的今天，在线授课也成为了广大师生追捧的教学方式。

如何让在线教育变得更美好

当疫情下在线教育成为新常态，也产生学生社会和情感能力缺失的“副作用”，由此“情意学习”变为新刚需。情意学习主要指的是培养学生的社会和情感能力。大部分教师并没有充分利用线上教学的优势，只是单纯的将线下的授课方式搬到线上来，缺少师生间的互动，师生无法产生共鸣，教学效果就会不太理想。而且，长时间的进行这种缺少互动的线上教学导致学生缺少社交能力以及丢失对学习的兴趣。因此，教师和学生也是在线教育中不可忽视的环节，教师要充分利用线上教学的优势。比如做一些生动形象的动态课件、课中增加互动小游戏等等去增加与学生之间的互动。闲暇时间可以播放关于人生哲理的电影然后发起话题讨论，询问学生对人生的看法、规划并加以引导。不仅仅要教传授教学知识，更要重视学生的社交能力以及培养其个人修养和社会责任。教师进行线上教学也要懂得创新，要充分利用在线教育的优势，携手师生打造美好的教学环境，让在线教育变得跟美好。

在线教育市场的规模

近几年来，中国在线教育市场规模增速起伏较大，总体呈现出放缓的趋势。2019年，中国在线育市场规模为3133.6亿元，增速为24.5%。2020年，在线教育渗透率大幅度上升，在政策利好、技术成熟的推动下，市场规模达4858亿元，增速为55%。2021年，在线教育市场增速下滑较快，仅为5.6%。

用户方面，2020年中国在线教育用户规模达3.42亿人，较2019年增加了0.73亿元，同比增长27.14%，2021年中国在线教育用户规模为2.98亿人，较2020年减少了0.44亿人，同比减少12.87%，但较疫情之前(2019年6月)仍保持增长趋势，行业发展态势良好。

由此可见，在线教育的市场是非常大的，但庞大的市场中也是鱼龙混杂的，许多机构打着在线教育的名义进行虚假宣传，诞生“学费贷”“培训贷”等乱象忽悠学员购买课程，背上巨额贷款，与在线教育的初衷背道而驰，这是严重不可取的。随着在线教育的不断发展，后续一定会发布一系列的相关政策去管制，制止在线教育市场中的乱象。因此，我们一定要回归教育质量提升的本质，加强教育属性弱化资本属性。